Page 64 - 32.3

The Effect of Adopting Case Method with the Modified Consulting Exercise on Students’ Critical Thinking
Disposition and Learning Interest

表 5 前後測的敘述統計
Panel A：實驗組與控制組學生在批判性思考意向的前、後測
組別 N 前測 後測
依變項
平均數 標準差 平均數 標準差
1 (23) 22.93 3.01 22.52 2.67

系統性與分析力 2 (23) 23.38 2.30 22.80 1.26
3 (24) 23.12 2.91 25.22 0.95
1 (23) 23.96 0.99 23.85 1.43
心胸開放與同理心 2 (23) 23.04 2.54 22.52 0.92
3 (24) 22.72 3.09 24.57 1.08
1 (23) 23.32 1.76 23.22 1.39
智識好奇心 2 (23) 23.29 2.65 22.52 1.05
3 (24) 23.00 1.87 24.26 0.75
1 (23) 22.79 1.87 22.59 1.72
整體與反省 2 (23) 22.17 3.09 22.16 1.11
3 (24) 22.04 1.43 24.17 0.94
1 (23) 91.00 5.72 90.19 4.40
批判性思考意向 2 (23) 91.88 8.43 90.00 1.19
3 (24) 90.88 7.52 98.22 1.41

Panel B: 實驗組與控制組學生在學習興趣成效的前、後測
組別 N 前測 後測
依變項
平均數 標準差 平均數 標準差
1 (23) 37.04 3.69 39.19 4.23
情境興趣 2 (23) 36.83 4.31 39.24 2.42
3 (24) 36.92 4.72 42.74 3.02
1 (23) 36.50 1.91 36.81 2.92
個人興趣 2 (23) 36.79 4.88 39.48 2.35
3 (24) 36.80 4.89 42.65 3.49
1 (23) 73.54 4.83 76.00 3.84
學習興趣 2 (23) 73.63 8.88 78.72 4.06
3 (24) 73.72 9.34 85.30 5.83

註： 組別 1：講授法，N1=24；組別 2：傳統個案教學法，N2=23；組別 3：改良式管顧練習個案教學法，
N3=23

54