創造性問題解決訓練對研究績效的影響

Abstract

本研究目的在探討創造性問題解決訓練對研究績效的影響。以某國營機構106位研究員為受試者，依其參與方便性分為三實驗組與一控制組。實驗組71位受試者分三梯次接受12時的創造性問題解決訓練及二次三時的追蹤訓練，控制組則未受訓。全部受試者皆參與前後測驗，各施予拓弄思圖形創造思考測驗及梅氏個人風格量表。過去三年平均研究報告數量、技術服務、期刊報告數量及年度考績作為衡量研究員未訓練前的研究績效標準，而訓練後一年的研究績效作為觀察訓練效果的依據。結果以實驗組前後測比較顯示，受試者在流暢力、應變力、獨創力皆較進步，且較傾向外向、直覺的思考型態。實驗組控制組後測的比較顯示，實驗組受試者在考績、年度報告、協同作者期刊論文、協同作者技術服務、技術服務總和皆比控制組受試者的後測佳，而訓練至後測時間的長短會影響訓練的效果。